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作者：韓 晶

一直以來，我國數字經濟蓬勃發展，引發從生產要素到生產力再到生產關系的全面變革，為中國經濟發展注入強勁動能。數字經濟通過產業數字化與數字產業化兩條基本路徑，在優化就業結構、培育新增就業、創造新職業等方面發揮了重要作用，成為新就業崗位的“孵化器”和“蓄水池”，為更多人就業創造了新機遇。

數字經濟具有快速迭代、跨界復合等特征，在數字技術驅動下，傳統職業煥發出新的生機，便捷、高效、精準地滿足了人們對美好生活的需要。數字經濟催生的新業態、新模式層出不窮。從商場導購到電商直播、從出租車司機到網約車司機、從傳統餐飲到外賣配送，都離不開數字經濟賦能加力，實現發展模式的轉型升級。平臺企業打破了時空界限，形成了協同、開放、融合、共生的經濟新生態，并通過數字經濟與實體經濟融合，進一步產生放大、疊加、倍增的作用，創造出規模龐大的就業空間。為適應數字經濟發展需要，2022版國家職業分類大典共標注了97個數字職業，占職業總數的6%，數據安全工程技術人員、密碼技術應用員等數字新職業應運而生。隨著數字經濟規模持續壯大、數字技術更新迭代，數字新職業將成為我國穩就業的重要支撐。

人才是數字經濟發展的核心驅動力。當前，緊缺的數字人才既包括數字技術、數字研發人才，也包括數字技能人才。而且伴隨著數字經濟的飛速發展，數字人才需求缺口還會持續加大。與此同時，我國高校畢業生就業形勢仍然較為嚴峻。2023年高校畢業生預計將達到1158萬人的歷史新高，促進就業任務更重。

事實上，數字經濟催生的新職業，可以為大學生就業創業提供更多選擇。自由的工作狀態、個性價值的實現、潛在的巨大機遇，數字新職業備受年輕人喜愛。關鍵在于，如何讓大學生滿足數字新職業的就業要求、更好地在數字經濟時代實現價值創造。應不斷拓展數字經濟就業創業空間，打通結構性失衡這個關鍵堵點，既能解決高校畢業生就業難問題，更能為中國經濟發展注入澎湃動力。

高速發展的數字經濟形態，對從業者技能水平提出了更高要求，加強高校畢業生數字化技能的培養尤為迫切。應優化高校學科專業結構，增加大數據、人工智能、物聯網等新興學科專業，建設數字經濟研究平臺和實驗室，夯實數字經濟專業人才隊伍根基。應加強校企合作，促進產學融通，將數字經濟教學與實操相結合，強化學生專業能力與創新創業能力培養并舉，讓數字人才更好地滿足社會需求。

要為數字新職業提供順暢的晉升和發展通道。數字新職業在一定程度上以就業流動性替代了就業穩定性。晉升和發展通道，是數字新職業從業者保持可持續工作熱情的重要保障。要積極探索數字新職業職稱評價機制，逐步推進職稱評價工作，吸引更多高校畢業生加入數字人才隊伍，為新職業群體拓展更加寬廣的職業發展空間。同時，還應進一步優化創新創業環境，引導、鼓勵和支持更多勞動者成為創業者，進一步發揮創業帶動就業的倍增效應。

強化數字新職業的社會保障兜底功能。數字經濟環境下，就業形式更加靈活多樣，勞動力市場出現了平臺化、無雇主、無組織、碎片化就業等新特點。要適應數字新業態的就業特征，多措并舉保障數字經濟從業人員的合法權益，為其解決后顧之憂，積極拓展數字經濟就業創業空間。（韓 晶）

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