這屆年輕人為“花式”閱讀買單

受訪者有哪些閱讀消費(fèi)：

購買紙質(zhì)書(70.54%)

充值手機(jī)閱讀平臺(tái)(48.24%)

購買電子書或閱讀器(44.09%)

充值聽書平臺(tái)(20.02%)

逛書市或書展(18.88%)

去付費(fèi)自習(xí)室、書店消費(fèi)(16.18%)

購買付費(fèi)課程(15.56%)

參加讀書會(huì)、簽售會(huì)(11.62%)

打賞作者、眾籌出版等(9.75%)

其他(0.83%)

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閩南師范大學(xué)的徐曉婷習(xí)慣在睡前讀書，這是一天中最安靜的時(shí)刻，靠在床上翻開一本書，她仿佛進(jìn)入一個(gè)全新的世界。過去一年中，她在買書上的支出大約400元，占她文化娛樂總支出的10%左右。

沈陽工程學(xué)院的李順星是個(gè)讀書“雜家”，喜歡嘗試各種不同的閱讀工具。通勤路上、做家務(wù)或放松時(shí)，他總會(huì)找一個(gè)聽書平臺(tái)。現(xiàn)在，他的紙質(zhì)閱讀書目主要是專業(yè)書籍，日常課外閱讀中，他更愿意為線上平臺(tái)付費(fèi)，聽書App就是李順星經(jīng)常光顧的“小店”。

隨著媒介形態(tài)不斷變化，年輕人的閱讀場景也愈發(fā)多元。紙質(zhì)書、電子書、有聲書、書友會(huì)、圖書市集……不同形態(tài)的購書、讀書渠道，讓年輕人有了更多選擇。近日，中國青年報(bào)·中青校媒面向以大學(xué)生為主的青年群體發(fā)起閱讀消費(fèi)相關(guān)調(diào)查，共回收有效問卷1586份。結(jié)果顯示，每周閱讀時(shí)間在1到3小時(shí)的受訪者最多(29.63%)，也有受訪者周閱讀1小時(shí)以內(nèi)(22.70%)、3到5小時(shí)(17.21%)、5到10小時(shí)(8.13%)、10小時(shí)以上(11.48%)或幾乎不閱讀(10.84%)。53.03%受訪者有時(shí)為閱讀付費(fèi)，7.76%受訪者經(jīng)常花錢購買閱讀資源，還有39.21%受訪者傾向于看免費(fèi)閱讀資源。

場景多元，年輕人“花式”閱讀消費(fèi)

中青校媒調(diào)查顯示，受訪者閱讀消費(fèi)的場景多元，包括購買紙質(zhì)書(70.54%)，充值手機(jī)閱讀平臺(tái)(48.24%)，購買電子書或閱讀器(44.09%)，充值聽書平臺(tái)(20.02%)，逛書市或書展(18.88%)，去付費(fèi)自習(xí)室、書店消費(fèi)(16.18%)，購買付費(fèi)課程(15.56%)，參加讀書會(huì)、簽售會(huì)(11.62%)，打賞作者、眾籌出版等(9.75%)。

河南理工大學(xué)的牛耀輝在工作日每天會(huì)抽出睡前的1小時(shí)來閱讀，周末則要花兩小時(shí)。購買紙質(zhì)書是他的一大開銷。牛耀輝每個(gè)月購書花費(fèi)在500元左右，大約占生活費(fèi)的四分之一。“這樣的消費(fèi)我可以接受，但在生活中的占比還是挺大的。”

徐曉婷時(shí)常逛線上或線下書店，有時(shí)會(huì)購入一些有收藏價(jià)值的精裝書。喜歡讀言情小說和恐怖小說的她還會(huì)在晉江文學(xué)城購買書幣，用于兌換電子書。“電子書的優(yōu)勢(shì)在于便捷、經(jīng)濟(jì)，適合用碎片化的時(shí)間來讀。”

武漢大學(xué)的李佳彥一般一周至少會(huì)讀一本書，學(xué)習(xí)、工作忙時(shí)，也能做到兩周讀一本書。“我覺得讀書是我在不確定的生活里，能抓住的為數(shù)不多的確定的東西。”每晚睡覺前，李佳彥習(xí)慣在床上讀半個(gè)小時(shí)紙質(zhì)書，這樣的寧靜時(shí)刻讓她感到既放松又投入。她在北京實(shí)習(xí)期間，出門一趟至少要坐1小時(shí)地鐵，在路上她會(huì)用微信讀書App看書，或者聽聽播客。李佳彥每個(gè)月會(huì)買1到2本紙質(zhì)書，大概花費(fèi)60到100元。她還會(huì)在多抓魚買二手書籍，也會(huì)把看完的書賣掉。

北京的閱讀資源豐富，實(shí)習(xí)的4個(gè)月間，李佳彥參加過不少讀書會(huì)。“讀書會(huì)一般免費(fèi)，偶爾會(huì)有一些付費(fèi)的。”今年3月，李佳彥參加了韓國女作家崔恩榮的讀者見面會(huì)，68元購買的原價(jià)書是見面會(huì)的門票。她很喜歡這位作家的《明亮的夜晚》，當(dāng)天嘉賓分享的觀點(diǎn)也深深擊中她的內(nèi)心。“我覺得跟去書店花的錢差不多，但可以見到喜歡的作者，聽她分享寫作的經(jīng)歷和體驗(yàn)，這非常值得。”她在武漢上學(xué)時(shí)，這樣和作家見面的機(jī)會(huì)要少得多。

3年前邵術(shù)術(shù)大學(xué)畢業(yè)成為一名教師，她的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成離不開身邊的一群“研友”。近段時(shí)間，她正在準(zhǔn)備研究生考試，結(jié)識(shí)了一群愛讀書的“搭子”。“現(xiàn)在的生活被工作和各種瑣碎的事情填滿，讀書一般在工作的間隙和上下班路上。”最近，邵術(shù)術(shù)的背包里裝著一本《西方文學(xué)理論》，是她本科時(shí)期的專業(yè)教材，也是考研專業(yè)課的必讀書目，雖然是本“老書”，但邵術(shù)術(shù)讀得很帶勁。

邵術(shù)術(shù)會(huì)買紙質(zhì)書、買閱讀課程，偶爾也去二手店淘淘舊書。“身邊好多朋友都有讀書小程序或App的會(huì)員，我之前在聽書平臺(tái)買過一些文學(xué)教授的課程，一門課六七十元。”讀書多了，買書時(shí)也會(huì)更“挑剔”，比如買外國作者的著作，她會(huì)比較不同譯者的翻譯風(fēng)格，還會(huì)看書的排版、豆瓣評(píng)分等。

讀不進(jìn)、沒時(shí)間，閱讀煩惱怎么“破”

中青校媒調(diào)查顯示，受訪者會(huì)遇到學(xué)習(xí)工作和瑣事繁忙、難以抽空讀書(65.83%)，注意力難以集中、容易分心或中途放棄(48.99%)，電子設(shè)備擠占閱讀時(shí)間(44.64%)，讀書時(shí)難以進(jìn)行深度思考(39.91%)，讀書后缺乏與他人交流、進(jìn)一步激發(fā)思考(31.53%)，閱讀速度慢、影響進(jìn)度和成就感(22.95%)，線下閱讀空間收費(fèi)過高(16.46%)等問題。

牛耀輝坦言，堅(jiān)持閱讀并不容易。“閱讀時(shí)間經(jīng)常會(huì)被期末復(fù)習(xí)等事情擠占，但我會(huì)在第二天補(bǔ)上前一天的閱讀時(shí)間。”久而久之，他就養(yǎng)成了定時(shí)閱讀的習(xí)慣，“現(xiàn)在每天差不多到了晚上10點(diǎn)，我就會(huì)停下手頭的事情，抽出一本書來看。”

李佳彥也遇到過學(xué)業(yè)繁忙、影響閱讀進(jìn)度的問題。“上學(xué)期作業(yè)很多，我有將近1個(gè)月沒讀書。長期不讀書，我的文字就會(huì)‘鈍鈍的’。”意識(shí)到這一問題，李佳彥會(huì)盡量要求自己每天抽時(shí)間閱讀。“我會(huì)盡量每年讀到30本書。”

李順星遇到的“閱讀難題”，是閱讀專業(yè)書籍時(shí)，很難像閱讀文學(xué)類書籍那樣全身心投入，感覺是在完成任務(wù)，而不是純粹享受閱讀的過程。為了解決這個(gè)問題，李順星沒少想辦法。現(xiàn)在，他會(huì)結(jié)合AI工具輔助閱讀，快速抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)迫自己擺脫功利心態(tài)，全面通讀，最后再結(jié)合批注反復(fù)思考。

徐曉婷常常遇到看著看著書就被手機(jī)吸引的情況。“這種情況在數(shù)字時(shí)代尤為普遍，手機(jī)等電子設(shè)備的干擾讓人們難以集中精力閱讀。”為了解決這個(gè)問題，她嘗試改變閱讀時(shí)間，“我把閱讀時(shí)間改成了早上。因?yàn)樵缟系念^腦是比較清醒的，在沒有其他雜念的時(shí)候讀書效率會(huì)提高，更容易進(jìn)入‘沉浸式閱讀’狀態(tài)。”這個(gè)方法目前取得了一定的效果。

“太愛買書”有時(shí)也會(huì)成為一種煩惱。由于購書頻繁，牛耀輝有了自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)同一本書在網(wǎng)上購買會(huì)比在線下書店購買便宜。他會(huì)盯著網(wǎng)店的大促活動(dòng)，在“雙11”“618”等時(shí)間一次性多買一些書。由于網(wǎng)購的書本質(zhì)量參差不齊，牛耀輝十分注重購書渠道。“我一般都在出版社的直營店買書，很少買到盜版書籍。”購書時(shí)牛耀輝偶爾也會(huì)陷入沖動(dòng)消費(fèi)：“買書如山倒，讀書如抽絲。”有時(shí)候碰到極其優(yōu)惠的促銷活動(dòng)，即使一些書不在近期的閱讀計(jì)劃內(nèi)，牛耀輝也會(huì)“控制不住，直接下單”。有時(shí)想看的書不在手邊，即便自己已經(jīng)有了一本，牛耀輝也會(huì)為了及時(shí)看到而再買一本。

購買的紙質(zhì)書過多也為他帶來了一些“負(fù)擔(dān)”。“幾乎每學(xué)期假期回家的時(shí)候，我都要提著五六箱看完的書回去，非常不方便。”因此他會(huì)定期清理一些留存價(jià)值不大的書，在二手平臺(tái)賣掉或贈(zèng)送給書友。

開卷有益，受訪青年在閱讀中收獲更好的自己

回憶起學(xué)生時(shí)代的閱讀消費(fèi)，邵術(shù)術(shù)坦言：“那時(shí)讀書對(duì)我而言更像是一種身份的象征，我需要通過書本證明、‘包裝’自己，還會(huì)在朋友圈發(fā)一本書，來證明‘我是一個(gè)愛讀書的人’。”相比學(xué)生時(shí)代的“立人設(shè)”行為，現(xiàn)在的邵術(shù)術(shù)不再需要書本的“包裝”，讀過的每一本書都轉(zhuǎn)化為她的言談舉止，由內(nèi)而外地散發(fā)出來。她對(duì)閱讀也有了更深層次的理解：“閱讀是廣袤的，不僅看書，生活中欣賞不同的風(fēng)景、遇到不同的人、感受不同的音樂節(jié)奏都是一種閱讀形式。閱讀絕不僅限于書本，也在廣袤無垠的田間地頭，生活中出現(xiàn)的不同場景都是閱讀的好時(shí)機(jī)。”

中青校媒調(diào)查顯示，受訪者閱讀是為了滿足個(gè)人興趣愛好(73.08%)，學(xué)業(yè)與考試需要(53.09%)，娛樂休閑(49.68%)，拓展視野、增加知識(shí)儲(chǔ)備(41.99%)，獲取專業(yè)知識(shí)與技能(41.55%)，獲取目前所需的實(shí)用生活知識(shí)或技能(26.99%)，提升溝通能力、滿足社交需求(25.79%)等。

李順星的閱讀習(xí)慣從小養(yǎng)成，雖然現(xiàn)在日常學(xué)業(yè)壓力增大，他也總會(huì)想辦法擠出一些閱讀時(shí)間。現(xiàn)在他一周大約課外閱讀3小時(shí)，每天半小時(shí)左右。對(duì)他而言，閱讀是完成任務(wù)后的獎(jiǎng)勵(lì)，是忙碌生活中的調(diào)味劑。在他看來，閱讀是自我提升的捷徑。“在信息爆炸、短視頻盛行的當(dāng)下，讀書不僅占據(jù)我生活的一席之地，更是我主動(dòng)選擇，用來對(duì)抗浮躁、保持專注的重要工具。”

牛耀輝覺得書籍有時(shí)會(huì)給生活帶來啟示。“有時(shí)候書中的某一情節(jié)能和現(xiàn)實(shí)生活呼應(yīng)上，主人公解決問題、克服困難的思路可以給我指引。”新朋友也是閱讀帶來的收獲之一。徐曉婷分享：“我通過小紅書分享書籍，結(jié)識(shí)了幾位書友；通過參與我們學(xué)校的線下讀書交流會(huì)，也體驗(yàn)到了不同閱讀方式的樂趣。”在這個(gè)過程中，閱讀成了連接她與他人的橋梁。

現(xiàn)在的李順星多了一個(gè)身份——“全國長江讀書節(jié)講書人”，來自青海的他通過閱讀、分享的形式為家鄉(xiāng)代言。閱讀早已成為李順星對(duì)抗“內(nèi)耗”的“內(nèi)功”，就像一面鏡子，指引著他前進(jìn)的方向。

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